开课学院：外国语学院 制作人：张南

课程名称	商务英语视听说II	授课对象所属专业	商务英语
课程类型	专业课	开课年级	大二
课程性质	必修课	课程总学时	32

一、课程简介

《商务英语视听说II》课程是商务英语专业二年级学生必修的一门重要的专业技能课程，是商务英语专业学生的一门必修课程。本课程教学大纲是根据《 2022年本科培养方案》制定的。该课程以英语知识与技能和商务知识与技能为主要内容，以外语教学理论为指导。英语听力教学以外语教学实践为主导，以遵循语言教学和语言习得的客观规律为前提，根据国家对商务英语人才的需求，在帮助学生继续打好语言基础的同时，集多种教学模式和教学手段为一体，多种模式和多种学习渠道，构建立体化的语言学习环境，以实现英语听力教学中“实践加知识、自学加讲解、素质加综合”的有机结合。同时强调语言、文化与商务三者的有机融合，语言技能、文化知识、商务知识按比例分配，培养学生的跨文化交际能力；兼顾同其他商务英语技能课程和商务专业课程的衔接。

二、案例基本信息

1.案例名称：从中国制造到世界工厂--中国制造业的突围之路

2.对应章节：Unit 4 Welcome to Visit Our Factory

3.课程讲次：第一讲

三、案例教学目标

（一）技能和知识目标

1. 语言素养：通过听音辨音，了解英语弱读、连读规则；

2. 知识与能力：通过新闻和长对话的练习扩充相关知识面，掌握做题技巧，提升词汇量并能基于听到的信息进行总结汇报；

3. 创新与运用：通过Oral Work练习对话，提高情景口语表达能力。

（二）思政育人目标

1.通过观看采访视频，了解中国从中国制造到中国工厂的历史进程，帮助学生建立民族自豪感；

2.引导学生对中国制造业、外贸出口增进了解，对未来的职业前景产生预期。

四、案例主要内容

本单元主题为《Factory Tour》。为了帮助学生增强民族自豪感，深入了解民族品牌，讲好中国故事，本章节将带领学生一起，回顾中国成为世界工厂的历史缘由、艰难历程和工业成就。

深入挖掘和梳理《英语视听说》中思政元素和资源，是开展课程思政的前提和基础，也是课程思政案例内容书写的基石与保障，为达成学生价值引领目标起到支撑作用，内容的选取与设计将结合热点时事对比、注重家国情怀培养的原则，力争做到实事求是、与时俱进，达到准确性和实用性的要求。

五、案例教学设计

（一）课前

本课程采用混合式教学法，“线上”与“线下”相结合，“课内”与“课外”并重。因此，学生需要在课前在学习通超星平台观看课件和视频进行预习和学习，该课时先导学习内容为超星学习通app中的视频学习资料并准备回答问题。

（二）课中

教师课上通过面授，个人展示，小组展示、小组讨论、案例分析、习题训练等模式，使学生掌握听力的相关技巧并提升英语的理解能力。同时，本着与时俱进的精神，尤其在案例教学实操中，紧跟国内及世界时事，将中国精神和国际视野扩展的思考有机融合。具体到本话题的讲解，细化如下。

1. 话题导入：

1）通过课前观看，包括视频How China Became the Factory of the World和《经济学人》的新闻报道Chinese manufacturing: The world’s factory，要求学生思考“How did China become the world factory?”。以该问题开始导入本单元的主题，引发学生思考，什么造就了今天强大的中国制造业，如何定义世界工厂。接着引导学生对比特斯拉和比亚迪两家电动汽车领军企业的发展历程，进一步引导学生理解从中国制造到世界工厂，中华民族吃苦耐劳、不屈不挠的精神。

2) 通过听音频“Factory Tour”完成本课的听力练习。进一步强化学生对制造业的理解，并通过习近平在《习近平总书记关于制造强国的重要论述学习读本》中关于高端制造的表述，帮助学生理解习近平总书记2022年在四川的讲话：“我国是制造大国，要努力提高自主创新能力，加快向制造强国转变。中国要强大，各领域各方面都要强起来。全面建设社会主义现代化国家，实现中华民族伟大复兴，前途是光明的，道路是曲折的，还会面临许多激流险滩，要勇于迎接各种风险挑战”。

2. 课堂讨论：

该部分内容为两段工厂参观的视频：Tesla Factory Tour with Elon Mush和BYD：Chinese Automated Car Factory of the FUTURE。通过对两家工厂的行业地位、发展历程、工厂实况的对比，了解中国工厂是如何在两代中国人的努力下发展壮大的，引导学生进行比较式学习并作oral presentation。

3. 课外作业：

课后口语活动为模拟工厂参观。以阿里巴巴国际站上的一家普通中国工厂为例，通过角色扮演，学生两人一组，运用课本知识和伴学知识，开展工厂导览。该口语任务将在课时2进行课堂呈现。

六、教学反思

教学内容：通过课前观看线上视频帮助学生建立中国制造业的概念。课堂上通过播放关于“Factory Tour”的音频引导学生理解“中国是如何成为世界工厂的？（How did China become the world factory?）”，接着引用习近平主席的话帮助学生理解中国制造业及其转型升级，了解中国人的民族精神、创新意识和不懈努力对中国成为世界工厂有着关键作用。最后通过特斯拉和比亚迪的工厂参观之旅，引导学生进行比较，寻找差距，进一步强化学生的爱国之心和自豪之情，通过小组讨论的形式进行口语输出“How did China become the world factory”。通过听力材料中的工厂实景从正面引导学生对制造业和出口外贸行业产生认识；通过对比视频不断强调单元主题，使相关词汇和用句用法能够在实际语境中得到反复训练和扎实记忆。

教学方法：本节课用到了任务式、探究式、问题式、比较式等教学方法。探究式与问题式教学法主要用于学生课前预习；由于学生自主学习性强弱不均，部分同学对于问题的讨论以及回答比较浅显且不全面，今后应当加强这方面的引导和督促。

总体来说，通过这堂课的学习，学生们认识到了中国从中国制造到世界工厂的发展历程，培养他们的家国情怀；同时，启发学生思考在当下的时代和形势之下如何提升创新能力、升级产业和制造业，学生积极配合响应，课堂气氛活跃。

在今后的教学中，应该引导学生对自己的专业充满期待和自豪，激励学生以国家前途为自己的发展方向，让它成为系列课程思政的内容。