开课学院：外国语学院 制作人：吴琪

课程名称	商务英语阅读I	授课对象所属专业	商务英语
课程类型	专业基础课	开课年级	二年级本科生
课程性质	必修	课程总学时	32

一、课程简介

本课程是外国语学院商务英语本科学生的专业方向必修课。本课程旨在帮助学生了解管理、财务、国际商务、营销等基本理论和常用术语，并同时提高学生的英语综合水平，特别是阅读商务材料的能力。由于教学对象大多为今后的涉外商务人才，在本课程中融入社会主义思想政治教育尤其重要。思政内容将特别体现在中外经济制度和商务实践的比较研读部分，教学过程中将着重介绍中国特色社会主义的经济制度和商务实践与西方完全市场经济和自由竞争条件下商务实践的重大区别。通过案例探讨来说明共同富裕、协调发展优先于个别企业的利益导向原则，以彰显在党中央宏观调控下的社会主义特色市场经济对中国特殊国情的专适性和优越性。

二、案例基本信息

1.案例名称：弘扬企业家精神，争做新时代工匠—如何成为一位成功的商人？

2.对应章节：Unit 2 Successful Business People

3.课程讲次：1

三、案例教学目标

1. 知识目标

了解成功商务人士的内在含义；准确理解课文内容；能学习复述文章主题内容并掌握相关阅读技巧。

2. 能力目标

培养学生的英语阅读综合能力，特别是提取归纳主要信息和思辨的能力；掌握正确的阅读方法，培养阅读兴趣。

3. 情感（价值）目标

引导学生树立正确的职业观，明白成功人士需具备的优秀品质，深刻领会企业家精神的内涵，弘扬社会主义核心价值观和中华民族优良传统文化，增强明辨是非的能力，增进对自身文化的认同感。

四、案例主要内容

1. 主要内容

（1）Lead-in话题导入部分；

（2）课文Text Study主题讲解部分。主要讲述成功商务人士的含义，引导学生了解成功需具备的良好品质，深刻领悟当代企业家精神的内涵，探讨企业家社会责任。帮助学生树立正确的职业观、人生观和价值观。

2. 教学重点

（1）正确理解成功商务人士的含义；

（2）引导学生了解成功需具备的良好品质，帮助他们树立正确的职业观、人生观和价值观。

3. 教学难点

（1）领悟当代企业家精神和企业家社会责任的内涵；

（2）掌握阅读技巧，提升归纳主要信息和思辨能力。

五、案例教学设计

1. 教学方法

（1）任务驱动法：根据课文内容设置阅读理解题目，给学生布置任务，让

学生带着问题去阅读、理解和分析课文，培养学生的阅读兴趣，掌握阅读技巧

（2）多媒体法：利用文字、视频、图片等方式，展示课堂教学内容，使学生更直观地了解商业发展史和国内外典型成功商务人士的经历；

（3） 课堂讨论法：围绕成功商务人士的含义以及成功应具备的品质展开讨论，设置相关话题，锻炼学生的口语表达能力，增加词汇量和思辨能力；

（4）课堂讲授法：引导学生了解基本背景知识，围绕主要内容展开探讨，对学生及时进行评价和纠正。

2. 教学过程

（1）问题导入

以提问的方式引导学生进入主题，引发对成功的探讨，激发学生对课文的好奇和兴趣。

①Who are successful business people in your viewpoint? Please give some examples.

②What are the good qualities of a successful business person?

通过设计以上问题，引发学生对本节课话题的兴趣和探索欲望，减少话题陌生感，自然引导学生进入本节课的学习。通过讨论，使学生对成功的含义以及成功需具备的优良品质有一定的了解，扩大相关词汇量，为接下来的学习奠定基础，激发对本节课的学习兴趣。

（2）问题拓展

通过案例分析，向学生展示国内外典型成功商务人士的案例，了解他们的奋斗历程，设计与单元主题相关的问题，要求学生简要回答，完成对课文大意的把握，为进一步分析理解课文做好准备。

①What do you understand the statement “Character is crucial.” in the daily life?

②How to build trust between CEOs and his employees?

③As a student, how to improve your competence in terms of leadership?

通过展示图片和视频，使学生了解成功商务人士在奋斗过程中所面临的艰辛与挑战，学习他们的人生智慧。通过设计有关课文主旨方面的问题，引导学生在细读文章前，运用略读阅读技巧了解文章大意，对课文进行宏观把握。培养学生的思辨能力和从宏观到微观的思维习惯。

3. 阅读文章

仔细阅读文章，找出每段的主题句和文章的结构，尝试用自己的话概括课文主题大意，分析长难句。

通过分析文章的结构和主题让学生对课文有更深刻的认识，仔细阅读和快速阅读相结合，提高阅读速度，培养学生阅读理解和总结归纳能力。长难句是阅读的一大障碍，通过教授学生句子分析技巧，帮助学生扫清阅读障碍，让学生借助语境猜测生僻词词义，完成文章的正确理解。

然后，围绕文章主要内容展开小组讨论。综合课文解析中提出的问题，总结问题的共同特征，思考与课文主旨之间的关系。

①What is the essence of success?

②How to cultivate good qualities of a successful business person?

③How to establish corporate social responsibility?

通过对文章主要内容进行讨论，让学生对课文的理解由浅入深，逐步意识到作者的写作意图和文章的主旨大意，让学生带着问题进行思考，针对性地反思自己，引导学生明白在阅读中应时刻关注文章的选材与主旨之间的关系，同时在此过程中提升学生的思辨能力。

聆听习近平总书记在深圳经济特区建立40周年庆祝大会上的讲话录音，理解当代企业家精神的内涵。

通过视频和录音讲解，升华主题，让学生明白新时代企业家精神的内涵，准确理解习近平总书记进一步激发和弘扬企业家精神的初衷，继承和发扬大国工匠精神，增强文化自信和民族自豪感，不断提升个人素养，不怕困难，勇于吃苦、接受学习和生活中出现的挑战，堪当民族复兴重任，做时代新人。

六、教学反思与评价

1. 学生反馈

通过本课程的学习，学生了解了商业文化的发展，理解了成功的真正含义，扩大了知识面，更重要的是，通过老师的分析和引导，学生思想受到了启迪，深刻意识到要想取得成功，就必须直面困难，对于未来学习、生活中出现的问题有了积极应对的勇气和决心。通过以上教学设计，将思想政治教育有机融入到英语教学中，实现润物细无声，有助于帮助学生树立正确的职业观、人生观和价值观。学生积极参与话题讨论，气氛活跃，学习效果较好。

2. 教师反思

本课程所选主题与学生生活联系较密切，有较强的指导意义，能够激发学生的创新意识。相比传统英语阅读教学，在课程中开展思政教学实践，不仅促进了知识传授，增强了课堂趣味性，提高了学生参与度、学习动机和学习获得感，也培养了学生的思辨能力。外语教学在专业知识传授的同时，结合授课主题和内容，应积极探索如何巧妙地把“课程思政”融入课堂教学，合理设计教学目标和教学活动，在春风化雨的氛围中，让学生感悟主题，得到思想的提升，适时给学生以思想引导和激励，把外在的社会要求潜移默化地转化为学生内在的品质和精神追求，充分发挥英语课程的育人功能。

本案例注重培养学生分析能力及创新意识在教学设计中，引导学生批判性以及创造性思考问题，鼓励学生根据问题从背景材料中提取有效信息，利用课本理论及原理分析问题，总结归纳，促使其自主探索，寻找结论。

3. 改进方向

（1）教学内容延伸: 引入“人工智能的兴起与跨文化交际”；

（2）教学方法改进: 培养学生科研创新能力，引导学生科学探讨实施案例，如鼓励学生采用调查问卷，数据分析等方式分析问题，解决问题；

（3）注重“新文科”人才培养，促进学科间协同创新: 在以后的教学实践中努力实现思政专业教师与企业管理专业教师合作开课模式，参与课程设计和部分讲授，协同创新，将有利于师生的共同发展，进一步提升全方位、全过程育人效果。